Selfies e a pop art

Falar de Pop Art é sempre muito contemporâneo. Para este estudo realizamos uma pesquisa virtual, conhecendo o movimento, os artistas, as obras. Após, inseri no grupo o debate sobre a origem das selfies e a sua popularização, contrapondo ao objeto e objetivo da arte pop. Os alunos dos 3] anos noturno da EEB Sara Castelhano Kleinkauf realizaram suas selfies, as reproduziram em tamanho A2 e efetuaram o acabamento no estilo Pop Art.

Pós-Impressionismo

Um conteúdo trabalhado com o 2º ano da EEB Sara Castelhano Kleinkauf neste 3º bimestre foi o estudo do movimento artístico nomeado Pós-Impressionismo, no qual estudamos a partir de um documentário da BBC o artista Van Gogh, seu principal representante. As cores, a textura, as camadas espessas de tinta, a voracidade das pinceladas, a alegria e nostalgia da arte de Van Gogh permeou nossos diálogos e a releitura da obra "O quarto de Van Gogh em Arles". No momento da recriação, os alunos desenharam seu quarto a partir de um ângulo que mais preferem.

Releituras Escher

Acompanhado de um estudo sobre simetria, estudamos a biografia e produção artística de Escher. Acompanhe o trabalho final de pesquisa do alunos dos 1º anos 1 e 3 do CEDUP Getúlio Vargas.

Roteiro de pesquisa - 3º ano - CEDUP Getúlio Vargas

ROTEIRO DE PESQUISA 1.PESQUISE E REGISTRE EM SEU CADERNO, DE MANEIRA SUCINTA: a)Qual a importância da semana da arte moderna brasileira para o cenário da arte brasileira? b)Quais os principais artistas envolvidos neste movimento? c)Visualize obras de artistas plásticos modernistas brasileiros. 2.PASSO-A-PASSO PARA O TRABALHO FINAL a) a partir da pesquisa anterior, escolha um artista com o qual você irá desenvolver o trabalho plástico. b) sobre o artista * nome * data de nascimento * naturalidade * características de seu trabalho artístico * principais obras c) escolha uma obra deste artista e leia a imagem de acordo com o roteiro de leitura de imagem: * O OLHAR (descrevendo): faça um levantamento de tudo o que você vê na obra, no trabalho. * O CONSTRUIR (analisando): observe como o artista construiu a obra. Observe as cores, linhas, texturas, pinceladas, formas, equilíbrio, movimento, luz, composição e ideia. * O SENTIR ( interpretando): esta questão é de resposta subjetiva, de acordo com os sentimentos, conhecimentos e pensamentos de cada um: a) O que você sente com relação a esta imagem? b) O que esta cena faz lembrar? Que sentimento trás? * O CONHECER (embasando): tome contato com as informações que não estão contidas na imagem em si, tais como: título da obra, período em que foi feita, outras obras do artista, vida do artista. * O JULGAR (criticando): registre suas impressões sobre a obra emitindo julgamento crítico. * O RECRIAR: use a imaginação e a criatividade e releia a obra, recrie.

Novas experiencias _ TEATRO - EMI

Bem dizia Jung "Conheça todas as teorias Domine todas as técnicas Mas quando tocares uma alma humana Seja apenas outra alma humana" Assim foi o primeiro encontro com a oficina de teatro do EMI no Sara Castelhando Kleinkauf. Jovens maravilhosos... Tarde produtiva!

Novos ciclos

Ciclos se encerram, outros iniciam. Amados alunos da EEB Ouro Verde, sentirei saudade da arte, cumplicidade, amizade. Mas, para uma porta se abrir é necessário fechar outra. Sucesso e muita energia em suas vidas!!!

Jogo da memória

Para relembrar as características e diferentes manifestações culturais trabalhamos um jogo da memória com as culturas afro, gaúcha, alemã e italiana. Após o jogo, comentamos sobre cada imagem, socializando experiências/vivências.

Folclore catarinense – sul

A região sul foi colonizada por imigrantes italianos. Desta etnia destacamos as comidas que foram incorporadas nas diversas culturas. Como trabalho artístico, trabalhamos com composição e colagem de massas.

Folclore catarinense – Oeste

O quarto ano iniciou os estudos sobre a cultura e folclore catarinense. Como nosso estado é uma mescla de culturas, separamos os estudos em mesorregiões. Da região oeste, destacamos a colonização de imigrantes gaúchos, italianos e alemães. Apreciamos a Lenda do Quero-quero e a ilustramos.

Arte geométrica e Mondrian

Os alunos do 5º ano conheceram a biografia e obras de Piet Mondrian e seu processo artístico de abstração de uma árvore. Realizamos a releitura de algumas obras, compondo apenas com quadrados e retângulos e cores primárias, preto e branco.

Estudo da cor

Concluindo o estudo dos elementos da linguagem visual, os alunos do 6º ano pesquisaram sobre a cor luz e a cor pigmento. Confeccionaram o Disco de Newton e experienciaram a mistura óptica das cores.